公司培训后的个人总结「「访谈」企业培训的出路在何方?」「访谈」企业培训的出路在何方?

要我说,哪个机构可能都不行。

现在机构都在打着包教包会的旗号骗人入坑,口头上说着以学生为中心,实则利益熏心,讲着最大的情怀就不干人事,凡匿名必骂的知乎人也是一片丹心,如果可以的话,我真的建议你自学,千万不要去交这智商税,即便有些说可以贷款入学,也千万不要掉入陷阱!

以“java培训”为关键问题依旧层出不穷,这都说明了一件事:培训机构依旧是很多没经验人的选择。

那到底怎样才能避免以上的问题,找到一个“好”的机构呢?

结合小编多年的经验,我觉得参考一下几点,不只是java培训,其他也同样可以参考:

1、是否有稳定的发展模式

一般情况下,一家公司的好坏可以看它自身发展的趋势,比如有一个较长的创办历史,又或者近几年各分校、分公司创立的情况等。

到目前为止,加上大大小小的IT培训机构不下百个,有些很有名的机构,也经常被网友搬到台面上论述,这种有争议的基本都可以列入“好”机构的行列,因为争议性在一定程度上代表乐受关注的程度。

2、是否具有足够发家的能力

无论哪家公司都会有一个主打的品牌,主推的老师,为什么?这是他们吸引学员的重要条件,一个学员在选机构的时候很多时候就是冲老师去的,老师的知名度就是最好的招牌,像IT培训行业里面,需要理论大牛,比如某大学计算机博士、硕士、研究中心院长等,同样他们也需要实践大牛,比如公司部门高管,负责人,有多少年工作经历,曾主导什么重要项目等。

这些人本身就掌握了最先进的理论、最先进的技术、最强的基础,很难让人不心动,然而很多机构并不出名的原因就在于没有足够的资本,但这并不最为最终的判断标准,培训行业里也确实会有一些后起之秀,这种对于继续转行的学生来说,正确识别的几率实在太小了。

3、是否具有良性竞争手段

据我在网上观察到情况来看,部分机构存在较严重的不良竞争,他们经常通过部分拆解、任意扭曲事实、含沙射影的方式贬低同行,夸自己,例如某机构,总是在网上各种卖惨自己的遭遇,然后再来个二号人物之类的跟自己对比衬得自己更惨,还有人靠各种精妙的文字游戏对同行的进行质疑,更有甚至者,直接点名道姓。

我觉得这种机构基本不用考虑,真正好的机构不会在同行的身上下太多功夫,且这种功夫下多了,难免会让人觉得原来大家都不行只有你“行”的错觉,但是为什么只有口碑好但在全网并不太行的“假象”呢?

4、是否能够以就业为最终导向

现在各机构在招收学员时都会提到自家的就业情况,甚至直接成为影响招生的主要因素,因此,在课程设置上都会安排上与就业相关的环节,期间也会安排学生直接参与到项目中,这种一般为现在比较热门的项目,由专人带着学生一起做,当学生结业之后,机构也会给学生提供就业指导以及岗位推荐,在学生求职的过程中提供最直接的帮扶服务。

然而很多机构只停留在口头,嘴上说着最好的就业,实则入营即入坑,对学生不管不顾,结业直接安排进公司实习,没有任何保证,就连就业服务也在入营的那一刻截止,没有任何保证的保证。

5、是否能够牢记初心

利益是当下机构追逐的终极目标,在这个快速发展的互联网时代,很少有人能够一直秉持初心,很多都在发展的路上渐行渐远,这点的判断标准主要是看他们是否只把钱放在了招生上,一旦忽略学生在学习过程中的实际需求只顾自己的生源,那大概率事件他已经不可靠了。

之前有人在教育行业里吐槽说,某老师本来有自己独特的讲授方式,课程质量极高,生源极好,但是其所在机构后来就完全模式化教学了,不管学生的需求,直接让老师按照他们制定的标准进行讲授,后期完全没有把讲师的优势发挥出来,这里就不点名了,以防被扒。

说上面的例子只想说明一件事,真正好的机构应该是始终坚持初心,而不是只在学费上坚守本心,一旦初心变了,真个都变了。

以上5点,是我结合过往经验的一些看法,我觉得如果能够满足以上5点,基本可以判定为好的机构。

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2022年6月14日,CSTD首席运营官熊俊彬应邀与益策教育创始人李发海视频号直播连线,探讨企业培训路在何方。本文整理自直播访谈。


李发海 今年企业培训受疫情影响比较大,大致谈谈你感受到什么样的变化,无论是甲方还是乙方?


熊俊彬 说到疫情对我们培训行业的影响,我觉得大家可以先考虑的一个问题:如果这三年没有疫情,企业培训就一定会很好做吗?


CSTD每年都会对企业培训行业开展一次#调研分析。实际从2019年开始,也就是疫情前,我们就感觉到市场会有很大变革。


从乙方视角来看,甲方专业度越来越高,甚至有超过乙方的趋势。这让乙方感受到巨大压力。从甲方视角来看,虽然企业依然重视培训,不少企业的培训预算还花不完,但是绩效支持、工学矛盾等挑战越来越突出。


我想即便没有疫情,企业培训面临的问题依然严峻。而疫情加剧了企业培训问题的突显,也加快了培训行业的结构性调整。


今年5月初,CSTD针对疫情影响做了一个市场调研。从调研结果来看,超过1/3的培训机构1-4月的业绩同比下降50%以上,还有的公司颗粒无收。哪怕是在线学习领域,增速明显放缓,可以说在线需求没有特别明显的增量机会。



企业培训市场发生的变化是隐藏在疫情背后的一场深刻革命。培训机构的业务影响只是行业表象,变革的根源还是在甲方企业。


从甲方企业来看,有两个比较显著的变化。一个是培训部门的职能问题。去年字节跳动人才发展部门被撤,其实不是个案,近两年关、停、转的“企业大学”不在少数,其中有些已经发展到相对成熟的阶段。事实是“企业大学”的发展已经到了瓶颈期,像十年前那样井喷式爆发的情形,已经不太可能再有了。


另一个是培训部门的价值问题。近年来企业培训从关注课堂到关注项目,再到关注工作场景、关注业务价值,整个的逻辑发生了很大变化。上周CSTD业务赋能架构师认证班首期结营,参训的有“企业大学”校长、培训管理者,也有业务管理者。通过与他们的深度访谈,我们发现未来培训的整个价值链,无论是行为方式,还是思维方式都将发生根本性的变化。

李发海 你说感受到今年培训部门关、停、转的不少,有没有更具象的一些信息?让大家更全面地了解调整的原因是什么?

熊俊彬 比如大家认为疫情期间应该发展不错的医药行业,实际上是危机重重。前两年就有“企业大学”整编被撤,疫情期间裁员调岗的人才发展部门更多了。另外在房地产、互联网行业也有很多类似的情况。


去年我们给字节跳动开展项目的过程中也了解到,字节裁撤人才发展部门的背后也有很多的调整,它其实是加强了业务端的培训,很多人才、资源是分流到业务中了。前面提到医药行业培训的调整,同样也是跟业务走的越来越近了。


以前我们说培训是个职能部门,但现在培训也应该是业务部门,跟业务一起到一线去了,也成了打仗的部门。



李发海 通过这些信息的确感受到企业培训的价值再造、转型升级势在必行。现在很多企业也在重新思考培训的价值定位。那在这样的宏观环境、微观形势下,你觉得就企业而言,培训转型的方向是什么?


熊俊彬 我个人观察培训市场的变化,往往从招聘需求出发。看企业培训部门要招哪些人,需要我们推荐什么人?比如十几年前会看到很多企业缺“企业大学”校长,五六年前会关注到企业特别想找会做学习项目的人才。那么最近两年,企业培训部门又缺哪些人才呢?


一方面是做运营交付的。疫情之下数字化学习转型,带来了新的线上运营需求。以前企业会认为缺少做项目方案的人,但随着现在学习设计的不断成熟,会发现它有章可循,是可以模仿和借鉴的。但项目设计完成后,你会发现同样的方案,交给不同的人做,效果是不一样。而且不只是线上,线下运营也是一样,越来越重要。


另一方面是要有业务经验的。有些企业培训部门负责人岗位,甚至明确要求,纯粹只有培训背景的不要了。实际上,很多运营不错的“企业大学”校长都是业务背景出身。当企业发展乃至生存面临问题的时候,培训部门就必须站到一线去,去直接支持业务,为业绩创造价值。要做到这点,培训的一号位能否懂业务、影响业务至关重要。


运营不可或缺,但在运营背后,其实还有一个更重要的问题,就是培训选什么主题。不管是公司的战略、人才、业务,还是具体的工作挑战,这些企业真正需要的地方,到底有哪些是你尝试切入的主题?如果我们还是以“躺平”的心态,安安静静地只顾做好长期的人才培养,大多数企业是等不了的。


所以CSTD在两三年前就开始重点关注“业务赋能”这个话题。在开展#企业学习设计大赛的过程中,我们看到越来越多这类主题的项目。比如一个新产品要上市,是培养业务线还是培养渠道商?不是,他可能会用到经验萃取、行动学习、复盘这类常见工具,但不是去培养谁,而是做试点、做样板,然后萃取样板经验,之后快速复制在各个业务线铺开,一切以业务、以服务产品上市为目标。


简单总结企业培训转型的两个方向,一个是从学习设计到学习运营,另一个是从人才发展到业务赋能。


李发海 说到招聘,你接触那么多的“企业大学校长,你觉得他们的薪资有什么变化,最高的会有多少?


熊俊彬 我记得应该是十年前,万达学院找我百万年薪招院长,当时还很诧异,做培训管理也能这么高的年薪。但在后面几年,我也接触过年薪更高的校长岗位,最高的有超过500万年薪。当然这都是以前“企业大学”热潮期的状态。



李发海 企业为什么愿意高薪招聘“企业大学校长,他们有哪些能力和价值特征?


熊俊彬 我觉得对于一家年度培训预算上千万的企业,招聘一位年薪百万的“企业大学”校长绝对是值得的。尤其是很多培训体系不专业、不完善的企业,一名优秀的“企业大学”校长能够快速诊断企业培训的问题所在,能够统筹资源让培训发挥更大的价值。市面上稍微不错的职业讲师年收入都超过百万,相对来说,“企业大学”校长的价值更大,收入也应该更高,但现实可能不是这样。


所以,我是觉得与其花大量的预算请外部讲师,不如把有限的预算用在“企业大学”内部团队建设,这样的投入产出比更高。


李发海 你觉得培训的投资回报率到多少是比较理想的状态?


熊俊彬 谈到培训的投资回报率,我们经常会说“培训很贵,但不培训更贵”,也会提到早年摩托罗拉大学每投入1美元的培训费就会产生30美元的产值的高额回报。但要怎么测算,恐怕是个世界难题。我们可以不去纠结怎么测算,但一定要有投资回报的意识。


华润雪花很多学习项目,坚持从业务中来,到业务中去,赢得CEO和业务高管的高度认可,在这类项目上的培训预算不设上限,CEO认为“花小钱可以办大事”。我觉得这就是培训投资回报的理想状态。



李发海 通过这几年举办#企业学习设计大赛,你觉得一个理想的学习项目设计,需要符合什么样的标准和要求?


熊俊彬 我觉得现在大多数学习项目设计在专业性上都是有保证的,但并不是专业的设计效果就一定好,我谈一些偏感性的标准。每年举办企业学习设计大赛,我前前后后要看四五百个项目,觉得这些都是好项目,为什么?因为他们有一个共同点,都是企业认可的项目。一个项目,你的企业认不认可,愿不愿意拿出来展示,这是一个很好的判断标准。


此外,学习项目设计与其说是一门专业,我更愿意当作是一门艺术创作。比如说,你能发挥想象空间,怎么让学员更好的体验,更积极的参与;怎么赢得领导和业务的支持,怎么让成果看得见,摸得着;都需要我们在培训专业的基础上,有足够的创意和想象。


当然,如果把学习项目设计得越来越炫酷,并不是好事。当前,我们更应该学会怎么做“减法”。同样的需求目标,你能用最简化的方式,不让学员因感到任务重而产生抗拒心理,所谓的“工学矛盾”也就不存在了。


李发海 业务赋能大家现在谈的比较多,到底什么是业务赋能?业务赋能项目设计的背后,又有什么样的思维方式、理念和方法论?


熊俊彬 三年前,我就在“学习生态圈”群里邀请专家去定义什么是“业务赋能”,它在培训领域是什么概念。


赋能的“能”,通常会认为是能力。在今年CSTD#业务赋能大会上,原京东零售学院院长王顺捷进一步延伸 ,“能”是什么?是“能力、能人、能否、能量”那什么是业务?提到业务,很容易想到销售。但我们所谈的业务赋能涉及面要更广,不仅是销售,业务线所有的单元都可以是赋能的对象。


我和安秋明老师对业务赋能有个定义:以业务问题解决和绩效支持为目标,应用包括培训在内的多种赋能手段促进业务发展的过程,它关注业务自身的长期能力建设,而非短期的管理干预。


这是对业务赋能简单的字面理解,那背后的逻辑和方法呢?很多专家都强调培训人应该具备业务思维,我更愿意叫业务逻辑。我们做培训通常是从学习需求出发,然后做计划、实施、评估等,这是学习的价值链。


但业务赋能应该走的是业务价值链,也就是为了达成业绩需要从市场,到研发、生产,再到销售的各个环节分析我们可以赋能的点。


因此业务赋能不再像培训那样做好年度计划,按部就班地实施。就像在一个战场上,形势千变万化。我们要根据战场局势,在应对不断变化与不确定的挑战中,给每场战役做好参谋,制定策略,配合指挥官打好每一场战。


李发海 那可不可以结合案例谈谈业务赋能的策略和做法呢?


熊俊彬 就拿新产品上市的业务场景来看,当新产品上市的需求摆在你面前,按照常规思路,我们会做门店经理的培训,包括新产品知识导入、销售策略导入等等。那做业务赋能是什么思路和策略呢?


比如年初计划产品5月份上市,上市前疫情爆发。市场环境发生了变化,店长培训还走得通吗?你会发现门店经理培训不是我们的最终目的,新产品快速抢占市场,实现业绩增长才是。那在销售环境发生变化的情况下,我们要如何做?多举并进探索试点,快速发现样板市场,萃取经验、快速推广。战场形势变了,打法就要跟着变,这就是策略。


再举个餐饮门店的例子,它业务价值链是什么?从广告宣传引流开始,到客户进店后入座、点单,用餐、买单,以及未来的转介绍。那业务赋能要做的,就是沿着业务价值链一步一步去切。


比如为什么客流少,是不是引流有问题?有没有做的好的门店经验可以参考?如果没有该如何分析解决问题?又比如为什么客单价高,是点单过程中服务员引导做的好吗?能不能萃取出来做传播分享?


这些都是赋能可以去做的地方,属于操作层面。但往往我们碰到的挑战是,业务做的不好,用餐体验不好、转介绍效果不行,他不会想到你,想不到培训能解决这件事,所以在业务赋能开始之前,有两步很关键:和业务部门共鸣和共识,没有这个前提,业务赋能是很难共行、共赢。



李发海 在今天这样一个大环境下, 对我们企业培训领域的同仁们,你想说点什么?


熊俊彬 我认为变化是在所难免的,包括疫情,即便结束了,也回不到从前了。如果我们还是原来的培训模式,那挑战会越来越大。


对于企业来说,作为“企业大学”校长、培训部门负责人,不要单纯只关注培训专业本身,更应该培养商业顾问的思维,以商业顾问的角色去考虑问题。对培训机构来说,我们还要做好未来一两年继续面对寒冬的准备,以前快速倍增的市场也不大可能重现了。


国内企业培训真正发展起来其实借鉴了美国模式,所以我们可以看看相对成熟的美国培训市场的状态。去年ATD在的年度报告中显示学习交付方式的变化:在疫情前,面授比例在40%,疫后下降到16%;同时增加的部分是虚拟教室,国内可以理解为直播培训,达到35%。


这种交付方式的变化,对未来学习产品、市场格局都将产生深远的变化。


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北京的曹女士突然发现在自己家做保洁工作的朱姐是个“宝藏”:她不仅是一家小私人公司的在职保洁员,每天朝九晚五到公司打卡上班,每周还会抽三个晚上固定给三个家庭做保洁,而且从上个月开始她又多了一份周末的工作——“接单”做家庭教育指导师。

“朱姐在我家干了好几年了,我印象中她只有初中学历,朱姐告诉我她在网上听了几次课、考了两次就拿下了证书。”曹女士说,“我真的挺震惊的。”

让曹女士震惊的并不仅仅是朱姐的初中学历,而是“初中学历”“几堂网课”“拿证营业”等几个元素组合在一起后给她的震撼。

近些日子,“家庭教育指导师”这个词的曝光率颇高。一方面,不少公众号针对它推送了带着“职业前景非常广阔”“未来五年的‘金饭碗’”“时薪上千元、年薪数十万元”等充满各种诱惑字眼的文章;另一方面,多个媒体曝光了家庭教育指导师培训考证背后的“猫腻”。

那么,家庭教育指导师证到底是一个怎样的存在?有没有进入的门槛?考证热背后有没有深层次的原因?中青报·中青网记者采访了多名考证者和专家,对这一现象进行了剖析。

报名≈零门槛

这几年,整个社会对家庭教育的重视程度在提高,特别是从今年起《家庭教育促进法》开始正式实施,家庭教育也从家事上升为了国事,很多家长亟须家庭教育指导,于是,家庭教育指导师培训和考证如雨后春笋般纷纷涌现。那么,什么人拥有“指导”的能力?对“指导师”有没有一个最低的条件要求呢?

带着跟曹女士相同的疑惑,中青报·中青网记者在网上搜索了多家家庭教育指导师的考证报名机构。

中青报·中青网记者发现,不少家庭教育指导师培训机构对考证者设置了进门的门槛,很多机构在文字介绍中明确地写着:大专以上学历可以报考。

如果,报考者的学历不达标会怎样呢?

中青报·中青网记者随机点开了一家机构的网页,选择了“初中学历”并留下联系电话,很快,工作人员的电话就打了过来。

“官方要求大专以上学历都可以报考,如果学历不够的话,我们可以帮忙进行学籍补录。”工作人员给出了这样的答复。

那么,什么是学籍补录呢?

工作人员回答:“就是通过机构内部渠道进行学籍补录,直接可以补录成本科学历,然后直接就能考高级家庭教育指导师了。”

为了证明学历较低的人也能成功报名,工作人员给记者发了两个登记表的截图。记者发现,两位报名者的“学历”一栏写的都是:初中,在“专业”一栏,有一个写的是“定做沙发套”,而“有无从业经验”那一栏写的则是:“有夫妻生气,我经常劝和”。

中青报·中青网记者在进行了多家机构的对比后发现,绝大多数提供家庭教育指导师报名考试的机构对报考者的学历基本没有要求,即使有要求,也仅仅存在于字面上——家庭教育指导师的报考几乎是“零门槛”。

“家庭教育指导师的提出其实是一个折中的办法,”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,国家越来越重视家庭教育,特别是《家庭教育促进法》颁布后,“依法带娃”成为必须,但是我国高校很少设有培养家庭教育人才的专业。在需求和供给出现脱节的时候,培养家庭教育指导师这个折中的办法就出现了。

无论是否是权宜之计,仅从逻辑上推论,能够称得上“指导师”的人应该具有比被指导者更高的专业知识、专业技能、专业训练和专业素养,但是,从中青报·中青网记者简单的“亲历”中发现,并不是所以报考者都具备这种“专业”特质。

考前“真题” ≈“真的”考题?

其实,“起点低”的难题很好破,只要肯学习。而报名参加家庭教育指导师考试的人应该都是“肯学习”的,不过,当报名者们带着美好的愿望报名后,并没有获得真正的成长。

河南的吕红(化名)之前在一个培训机构做“一对一”辅导,随着“双减”政策对学科类培训的治理,吕红面临转行。在分析了自己的优劣势之后,她把目光投向了家庭教育指导师。

“工作几年了,真是遇到了千奇百怪的孩子,我发现家长配合度高的孩子通常比较‘好带’,我也有实际的经验,就想试一试。”吕红说。

于是,吕红报了名。

不过,交过钱之后吕红才发现,培训并没有想象中的丰富:开始前,培训机构会提供4天的线上录播课程,快考试的时候机构会发一份文件,文件上都是题目。“虽然工作人员不会说这些就是原题,但是他们会说,只要认真复习这些题,90%的人都会通过考试。”吕红说。

中青报·中青网记者接触了多个参加考试的人都提到了类似的一套题。

考试前发“押题卷”或者“模拟真题”,似乎已经成了考试机构的“规定动作”。多位采访对象告诉中青报·中青网记者,这些“真题”几乎包括了所参加考试的全部考题。

“只要认真看几遍,几乎都能考过,至于那些培训你看没看、看了多少、知识掌握了没有,没有人管。我发现了这些‘猫腻’后,觉得这完全就是骗钱行为,想起来签合同时工作人员提到过‘全额退款’,于是就不想学了。”吕红说,但是,当真的要退款时,工作人员的态度发生了翻转,完全不承认“全额退款”的说法,只是在不停地重复一句话,“如果两次都考不过可以退2000元(学费3980元),如果不考试一分钱也不退。”

回头再琢磨时,吕红发现自己报名的过程完全是在被工作人员牵着鼻子走,“他们告诉我,下个月国家就会对考试进行调整,报名考试的门槛会大大提升,考试的难度也会增加,‘简单’考试的报名截止日期恰好就是我咨询的那一天。”吕红说。

距离吕红报名考试已经过去3个多月了,中青报·中青网记者在接触的每一家机构中都听到了相同的话:“国家下个月就要对考试进行调整,这是调整前的最后一次考试了。”而记者在采访中发现,绝大多数报名者都是在报名咨询那一天,“恰好”赶上了报名的截止日期。

“被忽悠”“花钱买了个证”,成了众多参加家庭教育指导师考证者不得不咽下的“黄连”。而让这味药更加难以下咽的是,仅有的那几天培训课程的“含金量”也并不高。

“家庭教育指导师的培训存在很多问题。”中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说。

孙宏艳说,家庭、学校、社会、环境任何一块短板其实都决定了家庭教育的质量。所以对家庭教育指导师的培训应该是成体系的,现实中的情况是,“这些培训机构都会外请一些专家去讲课,并不是这些专家讲得不好,而是每一个专家都有自己擅长的领域,而最有可能的情况是哪个专家有时间哪个专家来讲,这些都增加了培训的随机性。”孙宏艳说,培训比较零散,没有形成一个课程体系是一个普遍的现象。

一位不愿意透露姓名的、多年从事家庭教育研究的专家介绍,前些天就有两个公司上门来与他所在的研究中心谈家庭教育指导师培训的合作,“我扫了一眼他们拿出的专家名单后,立刻就停止了洽谈,因为名单上的大多数名字是我压根儿没有听说过的。”这位专家说,这些公司之所以来谈合作无非是看中了研究中心的官方背景,“我们不能成为帮他们赚钱的工具。”

含金量不高的培训肯定换不来含金量高的证书。去年年底人力资源和社会保障部公布的《国家职业资格目录(2021年版)》中并不包含家庭教育指导师。

这也成为家庭教育指导师培训市场上的“软肋”。中青报·中青网对多家考证机构进行了梳理,很多培训机构对“谁来发证”进行了模糊处理,而一些在咨询电话中被工作人员反复强调的发证机构,已经在其网站的明显位置贴出了公告:“涉及‘家庭教育指导师’的培训项目全部停止招生”“违规宣传、招生等行为将追究法律责任”……

考证“凶猛”的背后是家长内在的焦虑

看起来“凶猛”的考证热在专家看来更像是泡沫。

“考了证就有很多家庭等着你来指导、能挣很多钱?这些更多的是商业炒作,也更是主观想象,事实上不会、也不应该是这样的。”储朝晖说。在他看来,家庭教育培训市场不可能达到中小学生培训的热度,“因为,刚需没有那么强烈,所以,大家要冷静对待。”

专家虽然进行了理性的分析,但是,家庭教育指导师考证热背后依然存在着一定的必然性。

“《家庭教育促进法》出台以后,无论对家长还是对家庭教育都提出了更高的要求。”孙宏艳说,家长必须要提高自己的家庭教育水平,另外,家长对自身的教育水平也有了更高的期待,“吃饱穿暖”早已不是家长对自身职责的认定了。因此,有越来越多的家长有了在家庭教育方面进行系统提升的需求。

很多机构也确实“把脉”精准。一位家庭教育指导师培训机构的工作人员介绍,他们的目标客户除了从事家庭教育相关工作的专业人士外,更多的是家长,尤其是那些在教育孩子过程中遇到困难的家长。

从这个角度看,这不仅一个家庭教育指导师的职业培训,也是针对家长的技能培训。

除此之外,随着“双减”政策的不断推进,长期困扰家长的“上几个课外班”“上哪些课外班”等外在焦虑基本消失了,但是一些多年应试竞争压力下形成的一些惯性思维所带来的焦虑还没能马上化解掉。比如,“有些家长依然存在着‘万一别人的孩子没有减负我们是不是吃亏了’的顾虑,”孙宏艳说,还有些家长则抱着“如果别的孩子都‘减负’了我还能想办法偷偷补一补,是不是就能‘弯道超车’了”的想法。

储朝晖认为,无论从《家庭教育促进法》的角度还是现实的角度,家庭教育培训都不应该由商业公司的商业行为主导,要充分利用社会资源。

储朝晖的观点得到不少专家的认同,

“还是要发挥政府的作用,要把家庭教育培训的内容纳入一种公共服务的范围里,政府通过购买服务来为家长服务。”孙宏艳介绍,中国台湾地区就有一种比较合理的做法,“把家庭教育的培训放在社区里,专业人士可以在社区内用沙龙等形式,随时随地对社区内的爸爸妈妈进行指导。”

储朝晖透露:“家庭教育指导师的相关规范已经在酝酿过程中。”

中青报·中青网记者 樊未晨 实习生 龚昕冉 来源:中国青年报

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网络文明公益课堂。

红网时刻新闻11月9日讯(通讯员 曾革 荣娜)11月8日,在宁乡市委网信办的指导下,宁乡新媒体协会、宁乡网络文明志愿服务分队在宁乡盘古创客有限公司举办网络文明公益课堂之短视频账号运营管理培训。宁乡市委网信办相关负责人、宁乡新媒体协会会员及部分政务新媒体代表参加。

此次培训特别邀请了抖音集团湖南区域负责人张喆进行现场授课。张喆以《助力信息普惠,拥抱传播新方式》为题,介绍了平台运营规则与社会责任,结合生动案例讲授了账号六点定位法、传播方式四个维度以及电商运营法则,并就学员们日常工作中遇到的问题进行了深入交流。学员们纷纷表示干货满满、受益匪浅。

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